Resumo do Nosso Primeiro Encontro

Ata do Encontro Arte e Ciência Acadêmico – 20/05/2011
Presentes: Barbara, Danilo, Gabriel, Jonny, Luana, Luis Augusto, Luis Roberto, Maria Clara, Mikiya, Paulo, Willian.
Desenvolvimento do encontro:
• Apresentação dos objetivos dos nossos encontros: apresentação dos projetos dos alunos da pós-graduação do grupo, contribuições para os mesmos e debates em cima de referenciais. Nosso grupo precisa de um espaço para discutir a teoria, já que é um ponto importante e bastante cobrado por pessoas externas.

• Breve conversa sobre o projeto Novos Talentos.

• Apresentação dos projetos do Luis Augusto e da Maria Clara. Os resumos dos mesmos foram mandados para o e-mail de grupo e publicados no nosso novo blog.

• Foi definido que um blog seria criado para contínuas discussões a cerca do que foi levantado nos encontros. Este é o endereço do nosso blog: http://artecienciaacademico.blogspot.com/. Quem não foi convidado ainda favor entrar em contato com o Gabriel.

• Apresentação do projeto do Luis Augusto de 15:30 às 16:30:
Título do trabalho - Relação Museu de Ciência Escola.

Palavras chaves: divulgação científica, educação não formal.

Resumo: Analisar a interação museu-escola partindo do conceito de representação social. Em princípio, seria realizado na Estação Ciência, contudo agora os dados serão coletados a partir do projeto Novos Talentos. Pretende-se entrevistar professores, alunos e funcionários do museu antes e depois da visita com o intuito de perceber se as representações dos alunos a cerca do conhecimento sofrem alterações. (A apresentação do Luis encontra-se no blog).

Contribuições: (Legenda: (-) para contribuições feitas pelas pessoas; () para discussão feita a partir dessas contribuições).
[Danilo]:
- Para coleta de dados, além de fazer entrevista, por os alunos para escrever.
- Será feito algum tipo de autorização para fazer essas entrevistas.
Ele pretende fazer um documento único para permissão da vinda dos alunos à USP e para fazer as gravações.
- Levantou uma discussão sobre a necessidade da existência de um grupo controle:
 Como saber se o grupo realmente é controle?
 Esse grupo controle pode ter influência de outras variáveis.
 Usar ou não o grupo controle?
- Pediu para todos que apresentarem os projetos mandarem os referenciais que irão utilizar ligados a uma palavra-chave para o e-mail de grupo. Dessa forma, criaremos um catálogo com o nome do autor e o tema principal abordado por tal, sendo importante para utilização de todos do grupo.

[Maria Clara]:
- Perguntou se há aproximação entre o inconsciente coletivo e a representação social.
 Acredita-se que não. Seria uma outra abordagem.

[Barbara]:
- Sugeriu a leitura do trabalho da Luciana Martins – Relação Museu Escola, 2008.
- Sugeriu a reflexão sobre o termo “Relação” utilizado no título. Usar relação ou interação?
- Fez um depoimento de experiência sobre as orientações dadas aos alunos para visita no museu.
- Também sugeriu como referencial metodológico o estudo de caso do tipo etnográfico aplicado à educação.
 Observar as escolas
 Uso de várias ferramentas para coleta de dados – triangulação de dados.

[Danilo]:
- Sugeriu investigar o interesse do aluno para seguir na carreira acadêmica.

[Mikiya]:
- Pediu para cada um tentar escrever qual o objetivo do grupo. Não mandar por e-mail. Escrever num papel sem necessidade de identificação e colocar no escaninho do professor.

• Apresentação do projeto da Maria Clara de 16:35 às 17:20:
Título do trabalho – Uma proposta de acompanhamento na formação continuada de professores.

Resumo: Pretende pesquisar alguns cursos de formação continuada de professores ministrados na USP, através de observações e entrevistas. (Maria Clara enviou um resumo do trabalho para o e-mail de grupo e em breve estará publicado no blog).

Contribuições:
[Luis Roberto]:
- Sugeriu o uso de material bom para o curso ser eficaz.
 Ver opinião dos professores.
 Fazer pilotos e testar com os professores do grupo.

[Gabriel]:
- Não entendeu direito a visão que ela quer.
 Dar sugestões para promover cursos de formação de professores mais efetivos.

[Danilo]:
- Sugeriu colocar bem evidente nos objetivos a intenção que a Maria Clara tem de dar caminhos/sugestões para melhorar esses cursos.
[Barbara]:
- Perguntou qual o critério utilizado para escolha dos professores.
 Escolheu os mais interessantes.
- Sugeriu para a gravação das entrevistas uma conversa inicial para torná-la mais natural.
- Ter cuidado com a interferência: ouvir o que você quer ou o que ele irá dizer?
- Em relação à entrevista ser livre/aberta, por que não fazer uma fechada?

[Danilo]:
- Sugeriu a tomada de notas de campo depois dos encontros com os professores, para eles não notarem e terem mudança de comportamento.

[Barbara]:
- Perguntou onde entra a afetividade e a psicanálise?
 Para analisar as entrevistas.
 Para passar conceitos para eles mudarem a prática deles.

[Danilo]:
- Sugeriu usar a palavra influência ao invés de eficaz.
- Poderiam ser criadas categorias de influências: positivas, negativas ou nenhuma.
 Quem está disposto a dar um curso de formação tem que estar disposto a ajudar o professor. Por isso o uso da palavra eficaz.

[Barbara]:
- Sugeriu que a Clara faça anotações das impressões dela sobre o grupo para ver a influência dela neste mesmo.

[Danilo]:
- Sugeriu a leitura da dissertação Elifas, orientando da Jesuína e a tese do Guilherme, orientando do Maurício Pietrocola – como a emoção afeta a interconexão neural.

[Luis Roberto]:
- Sugeriu tomar cuidado com o que falar sobre as perspectivas da psicanálise.

[Barbara]:
- Sugeriu a leitura da Marta Cuoul que fala sobre Vygotsky.

[Danilo]:
- Comentou que é realmente necessário ter cautela, mas que esse tipo de iniciativa é fundamental.

[Mikiya]:
- Comentou que a população de professores constante nos cursos possui motivações variadas.
- Qual o impacto disso na sala de aula?
- Os professores recebem o material, mas não conseguem fazer chegar no aluno.
 O objetivo é fazer os professores construírem seus próprios experimentos para que tenha maior probabilidade de ele usar isso em sala de aula.

[Mikiya]:
- Se o professor participa, com certeza ele vai usar, pois ele entende, passa a ter domínio de como fazer o experimento.

Próximo encontro: 03/06/2011
Coisas para o próximo encontro:
- Apresentarão os projetos: Barbara e Luana.
- Todos que apresentarem tem que fazer um resumo do projeto para ser publicado no blog e também fazer uma relação de autores utilizados relacionados a uma palavra chave para construção do catálogo sugerido pelo Danilo.
- Colocar no escaninho do professor Mikiya um bilhete anônimo contendo a opinião pessoal do objetivo do grupo.

Artigo enviado para CBEF

Oi meu povo!!

Acabei de enviar um artigo da pressohidroelétrica para o Caderno Brasileiro de Ensino de Física. Pena que não sei enviar o texto, ai vcs poderiam ver...
Abraços a todos.

Jonny

Páginas

Bom dia!

Criei páginas para separarmos as discussões sobre os temas de cada trabalho, são essas abinhas aí em cima com o nome dos autores, conforme as apresentações acontecerem criarei páginas para os outros autores também.
Nessa página principal acredito que podemos postar sugestões como sites interessante, vídeos, fotos e discussões mais gerais como datas de reuniões, ideias novas para discutirmos, enfim o que achar interessante poste aqui!

Saudações!

Gabriel Steinicke

Bem vindos

Olá colegas, aqui está o Blog!
A imagem acima pode ser alterada a qualquer momento, queria ter colocado uma foto do grupo todo, mas as que têm em meu computador não estão todos.
Para que todos possam fazer postagens nesse Blog é necessário o e-mail de todos para eu enviar o convite, por enquanto somente eu posso postar aqui!
Caso queiram, nas próximas reuniões ou outro dia, podemos marcar um breve treinamento de como postar link, fotos, Vídeos, etc. Caso antes de marcarmos vocês já queiram postar algo, qualquer dúvida ou dificuldade estou à disposição.

Bjs, Abraços e/ou Aperto de mão!

Gabriel Steinicke