Ata do Encontro Arte e Ciência Acadêmico – 20/05/2011
Presentes: Barbara, Danilo, Gabriel, Jonny, Luana, Luis Augusto, Luis Roberto, Maria Clara, Mikiya, Paulo, Willian.
Desenvolvimento do encontro:
• Apresentação dos objetivos dos nossos encontros: apresentação dos projetos dos alunos da pós-graduação do grupo, contribuições para os mesmos e debates em cima de referenciais. Nosso grupo precisa de um espaço para discutir a teoria, já que é um ponto importante e bastante cobrado por pessoas externas.
• Breve conversa sobre o projeto Novos Talentos.
• Apresentação dos projetos do Luis Augusto e da Maria Clara. Os resumos dos mesmos foram mandados para o e-mail de grupo e publicados no nosso novo blog.
• Foi definido que um blog seria criado para contínuas discussões a cerca do que foi levantado nos encontros. Este é o endereço do nosso blog: http://artecienciaacademico.blogspot.com/. Quem não foi convidado ainda favor entrar em contato com o Gabriel.
• Apresentação do projeto do Luis Augusto de 15:30 às 16:30:
Título do trabalho - Relação Museu de Ciência Escola.
Palavras chaves: divulgação científica, educação não formal.
Resumo: Analisar a interação museu-escola partindo do conceito de representação social. Em princípio, seria realizado na Estação Ciência, contudo agora os dados serão coletados a partir do projeto Novos Talentos. Pretende-se entrevistar professores, alunos e funcionários do museu antes e depois da visita com o intuito de perceber se as representações dos alunos a cerca do conhecimento sofrem alterações. (A apresentação do Luis encontra-se no blog).
Contribuições: (Legenda: (-) para contribuições feitas pelas pessoas; () para discussão feita a partir dessas contribuições).
[Danilo]:
- Para coleta de dados, além de fazer entrevista, por os alunos para escrever.
- Será feito algum tipo de autorização para fazer essas entrevistas.
Ele pretende fazer um documento único para permissão da vinda dos alunos à USP e para fazer as gravações.
- Levantou uma discussão sobre a necessidade da existência de um grupo controle:
Como saber se o grupo realmente é controle?
Esse grupo controle pode ter influência de outras variáveis.
Usar ou não o grupo controle?
- Pediu para todos que apresentarem os projetos mandarem os referenciais que irão utilizar ligados a uma palavra-chave para o e-mail de grupo. Dessa forma, criaremos um catálogo com o nome do autor e o tema principal abordado por tal, sendo importante para utilização de todos do grupo.
[Maria Clara]:
- Perguntou se há aproximação entre o inconsciente coletivo e a representação social.
Acredita-se que não. Seria uma outra abordagem.
[Barbara]:
- Sugeriu a leitura do trabalho da Luciana Martins – Relação Museu Escola, 2008.
- Sugeriu a reflexão sobre o termo “Relação” utilizado no título. Usar relação ou interação?
- Fez um depoimento de experiência sobre as orientações dadas aos alunos para visita no museu.
- Também sugeriu como referencial metodológico o estudo de caso do tipo etnográfico aplicado à educação.
Observar as escolas
Uso de várias ferramentas para coleta de dados – triangulação de dados.
[Danilo]:
- Sugeriu investigar o interesse do aluno para seguir na carreira acadêmica.
[Mikiya]:
- Pediu para cada um tentar escrever qual o objetivo do grupo. Não mandar por e-mail. Escrever num papel sem necessidade de identificação e colocar no escaninho do professor.
• Apresentação do projeto da Maria Clara de 16:35 às 17:20:
Título do trabalho – Uma proposta de acompanhamento na formação continuada de professores.
Resumo: Pretende pesquisar alguns cursos de formação continuada de professores ministrados na USP, através de observações e entrevistas. (Maria Clara enviou um resumo do trabalho para o e-mail de grupo e em breve estará publicado no blog).
Contribuições:
[Luis Roberto]:
- Sugeriu o uso de material bom para o curso ser eficaz.
Ver opinião dos professores.
Fazer pilotos e testar com os professores do grupo.
[Gabriel]:
- Não entendeu direito a visão que ela quer.
Dar sugestões para promover cursos de formação de professores mais efetivos.
[Danilo]:
- Sugeriu colocar bem evidente nos objetivos a intenção que a Maria Clara tem de dar caminhos/sugestões para melhorar esses cursos.
[Barbara]:
- Perguntou qual o critério utilizado para escolha dos professores.
Escolheu os mais interessantes.
- Sugeriu para a gravação das entrevistas uma conversa inicial para torná-la mais natural.
- Ter cuidado com a interferência: ouvir o que você quer ou o que ele irá dizer?
- Em relação à entrevista ser livre/aberta, por que não fazer uma fechada?
[Danilo]:
- Sugeriu a tomada de notas de campo depois dos encontros com os professores, para eles não notarem e terem mudança de comportamento.
[Barbara]:
- Perguntou onde entra a afetividade e a psicanálise?
Para analisar as entrevistas.
Para passar conceitos para eles mudarem a prática deles.
[Danilo]:
- Sugeriu usar a palavra influência ao invés de eficaz.
- Poderiam ser criadas categorias de influências: positivas, negativas ou nenhuma.
Quem está disposto a dar um curso de formação tem que estar disposto a ajudar o professor. Por isso o uso da palavra eficaz.
[Barbara]:
- Sugeriu que a Clara faça anotações das impressões dela sobre o grupo para ver a influência dela neste mesmo.
[Danilo]:
- Sugeriu a leitura da dissertação Elifas, orientando da Jesuína e a tese do Guilherme, orientando do Maurício Pietrocola – como a emoção afeta a interconexão neural.
[Luis Roberto]:
- Sugeriu tomar cuidado com o que falar sobre as perspectivas da psicanálise.
[Barbara]:
- Sugeriu a leitura da Marta Cuoul que fala sobre Vygotsky.
[Danilo]:
- Comentou que é realmente necessário ter cautela, mas que esse tipo de iniciativa é fundamental.
[Mikiya]:
- Comentou que a população de professores constante nos cursos possui motivações variadas.
- Qual o impacto disso na sala de aula?
- Os professores recebem o material, mas não conseguem fazer chegar no aluno.
O objetivo é fazer os professores construírem seus próprios experimentos para que tenha maior probabilidade de ele usar isso em sala de aula.
[Mikiya]:
- Se o professor participa, com certeza ele vai usar, pois ele entende, passa a ter domínio de como fazer o experimento.
Próximo encontro: 03/06/2011
Coisas para o próximo encontro:
- Apresentarão os projetos: Barbara e Luana.
- Todos que apresentarem tem que fazer um resumo do projeto para ser publicado no blog e também fazer uma relação de autores utilizados relacionados a uma palavra chave para construção do catálogo sugerido pelo Danilo.
- Colocar no escaninho do professor Mikiya um bilhete anônimo contendo a opinião pessoal do objetivo do grupo.
